Заняття з Малювання "Трактор"

Загадки про засоби пересування (пізнавальний мультфільм)

Мультфільм для дітей порадує усіх кмітливих малят загадками про транспорт. Розвиваючий мультфільм розповість дошкільнятам про всі засоби пересування та покаже як вони виглядають. Завдяки цьому розвиваючому мультику для дітей знайомство малят з транспортом буде легким  та цікавим.

Дидактична гра "Види транспорту"

Загадки про транспорт

Пам'ятка батькам від дитини..

 ПРИТЧА ПРО ТЕ, СКІЛЬКИ ЧАСУ ВАРТО ПРИДІЛЯТИ ДІТЯМ

Після нелегкого робочого дня повернувся батько додому. Час був пізній, він змучився і втомився, але зрадів, побачивши, що п’ятирічний син чекає його на порозі будинку.

– Тату, – привітавши батька, тихо промовив малюк, – можеш відповісти? Я чекав, щоб запитати …

– Звичайно, питай! – Вигукнув батько.

– Скільки грошей ти отримуєш?

– Та хіба це твоя справа ?! Нема чого тобі про це знати!

Дитина підняла на нього сумні очі.

– Я дуже-дуже прошу тебе, скажи, скільки ти заробляєш за одну годину?

– Ну, припустимо, п’ятсот. І що далі? Тобі-то яка різниця?

– Будь ласка, тато, – дуже серйозно промовила дитина, – позич мені триста рублів. Батько вийшов з себе і закричав до сина:

– Ти поводиш себе огидно! Я так втомився, але змушений стояти тут і слухати твою порожню балаканину! Думаєш тільки про іграшки, чекав мене лише для того, щоб випросити грошей на всякі дурниці! Опустивши голову, хлопчик зник за дверима дитячої. А батько, розсерджений і засмучений, так і стояв, притулившись до стіни. «От нахаба, – думав він, – який же мій син егоїстичний. Однак … Може, і я був не в усьому правий? .. Я даремно на нього накричав, адже зазвичай дитя ніколи не просить у нас з матір’ю грошей. Значить, дитина звернулась до мене неспроста». Він тихенько зайшов до кімнати сина і сів біля дитячого ліжка.

– Ти ще не заснув, мій хороший? – Шепнув він.

– Ні, я лежу і думаю …

– Не гнівайся на мене, синку, я сьогодні страшенно втомився, тому й нагрубив тобі. Ось, візьми гроші і, будь ласка, вибач мене. Малюк обійняв батька за шию, його оченята радісно засвітилися.

– Тату, спасибі, велике-велике спасибі! Хлопчик витягнув з кишені піжами кілька зім’ятих банкнот і додав до них щойно отримані купюри. Батько знову почав бурчати:

– У тебе, як виявилося, предостатньо грошей, а ти скупишся і просиш ще.

– Ні, татко, мені якраз цих трьохсот не вистачало. Ось тепер я зібрав рівно стільки, щоб купити одну, всього лише одну годину твого, тату, часу. Можна? Я дуже прошу, прийди завтра трохи раніше, щоб ми сіли вечеряти всі разом: ти, мама і я .

Цікава ідея аплікації ✋Звірята з долоньок✋

 

 

Ведмежатко - обіймашка🐻💕

💖💖💖 Лиcтівка-валентинка 💖💖💖

 

Розвиваюче відео для дітей "ЛІСОВІ ТВАРИНИ"

 

Заняття з малювання "Ой рушник, рушничок"

 

ВЧИМОСЯ МАЛЮВАТИ (малюємо за зразком)

 

Майстер-клас "Променисте сонечко" з паперу

 

Поради батькам "23 вправи для розвитку дрібної моторик дітей"

                      

                      

20 мультфільмів, щоб подивитися з дітьми і відволіктися від дорослих справ

 Тисни сюди 👉👉👉 https://МУЛЬТФІЛЬМИ

Дидактична гра (відео) "Вгадай професію та предмети фахівця".

 

Професії для дітей ВІДЕО - вчимо професії українською

 

Мнемотаблиця до оповідання В. Сухомлинського "Дівчинка та синичка"

До вашої уваги мнемотаблиця до оповідання 

В. Сухомлинського "Дівчинка  та синичка"

Запропонуйте дитині переказати оповідання, використовуючи мнемосхему і переконайтесь, що це не важко.

Суть полягає в наступному: на кожне словосполучення чи речення придумується картинка, таким чином, весь твір або вірш замальовується схематично. Після цього діти по пам’яті, використовуючи графічне зображення, переказують твір чи відтворюють вірш.

Як працювати з мнемотаблицею?

Етап 1. Виразно прочитайте оповідання/вірш.

Етап 2. Повідомте, що це оповідання діти будуть переказувати (вірш вчити напам’ять).

Етап 3. Задайте дитині питання за змістом оповідання/вірша, допомагаючи дитині засвоїти основну думку.

Етап 4. Разом з дитиною уважно розгляньте таблицю, картинки, які на ній зображені.

Етап 5. Поясніть дитині значення незрозумілих слів в доступній для неї формі.

Етап 6. Прочитайте оповідання/вірш, покажіть відповідну до тексту картинку. Повторіть декілька разів.

Етап 7. Прочитайте окремо кожний рядок вірша, запропонуйте дитині повторити його з опорою на мнемотаблицю.

Етап 8. Дитина переказує твір/розповідає вірш з опорою на мнемотаблицю.

Етап 9. Дитина розповідає вірш без опори на мнемотаблицю, пригадуючи послідовність картинок.

Чому мнемотехніка корисна для дошкільників?

 Чому мнемотехніка корисна для дошкільників?

Мнемотехніка (або мнемоніка, з грецької «mnemonikon» — мистецтво запам’ятовувати) — це сукупність прийомів та способів, які спрощують запам’ятовування і збільшують обсяг пам’яті. Це відбувається завдяки утворенню асоціацій, упорядкуванню інформації у вигляді комплексних візуальних образів.

Використання прийомів мнемотехніки задіює спостережливість і образне мислення: діти усвідомлено створюють асоціативні зв’язки між об’єктами. Фахівці-мнемоністи наголошують: мозок людини найліпше запам’ятовує візуальні образи, позаяк основою психічних процесів є візуальне (образне) мислення, а також зв’язки між об’єктами (текстом, цифрами тощо).

Мнемотехніка допомагає дітям: 

• керувати процесом запам’ятовування 
• удосконалювати своє мовлення 
• сприяє розвитку асоціативного й образного мислення, уваги.

Найчастіше запам’ятовування відбувається мимоволі, коли якийсь предмет або явище потрапляє в поле зору дитини і зумовлює жваву реакцію.  Інформація «обростає» асоціативними зв’язками й закріплюється в пам’яті. Якщо ж дитина намагається вивчити й запам’ятати щось абстрактне, не підкріплене картинкою, асоціацією, — на успіх розраховувати не варто. Звичайно, у дітей із ЗНМ та ЗПР ці особливості виражені яскравіше, ніж в інших дітей, і сильніше впливають на процеси пізнання та загального розвитку.

Використання в корекційній логопедичній роботі прийомів мнемотехніки допомагає педагогам: 

• розширювати словниковий запас дітей, розвивати навички словотворення, закріплювати правильну звуковимову 
• сприяти розвитку в дітей — 

- зв’язного, експресивного та імпресивного мовлення 

- уміння працювати за зразком, правилами; слухати дорослого й виконувати його інструкції — це одне зі складних завдань для дітей з особливими освітніми потребами 

- навичок «перекодовування» інформації, «переведення» візуальних символів у зв’язний усний текст 

- уміння самостійно застосовувати мнемотехнічні прийоми.

Навчаємо дітей грамоті!

 Навчаємо дітей грамоті разом!

На заняттях з навчання грамоти моєю метою є:

– дати поняття про звуки мовлення порівняно з не мовленнєвими звуками;

-навчити дослуховуватися до звучання слів;

-самостійно визначати послідовність звуків у слові;

-відчувати звук, як окремий елемент слова;

-дати поняття про голосні і приголосні, чим відрізняються вони один від одного за вимовою;

-навчити розрізняти тверді і мякі приголосні за звучанням та артикуляцією;

-прищеплювати навички помічати звуки умовними позначками – фішками.

Тому в цій нелегкій роботі повинні брати участь і батьки. Займайтеся вдома зі своєю дитиною, грайте в різноманітні  ігри, виконуйте тренувальні вправи з розвитку звукового аналізу слів і вашій дитині буде легше  навчатися у школі.

Пограйте з дитиною у словесні ігри:

•    «Виправ помилку» (батьки вимовляють слово, змінюючи наголос, а дитина має повторити вірно)

•    «Продовж слово» (від запропонованого складу продовжити слова МА… лина, МА…шини)

•    «Підбери звуки в слова» (М, А, К – МАК)

•    «Хто швидше, хто більше?» (назвати предмети, в назві яких є заданий звук, наприклад, звук «ш» – машина, штори, шорти, башня…)

•    «Виділи перший звук у слові» (сир – «с», акула – «а»)

Це повинен знати кожен:

Для розмови ми використовуємо слова, які складаються зі звуків.

Звуки  бувають голосні та приголосні.

Слова поділені на склади.

У слові стільки складів, скільки у ньому голосних звуків.

Щоб визначити, скільки складів у слові, треба лікоть поставити на стіл, а долоню стиснути в кулачок, підвести до підборіддя – скільки разів підборіддя натисне на кулачок при вимові слова – стільки й складів.

Можна з дитиною пограти в ігри:

«Купи іграшку» (запропонувати «купити» ті іграшки, в назві яких два склади, три склади КУ-БИК, МА-ЛИ-НА), «Склад-крок» (прокрокувати стільки разів, скільки складів в імені дитини Ю-РА, І-РИ-НА, СА-ША).

Звуки бувають:

-голосні (звук не зустрічає перепони, його можна проспівати, позначаємо кружечком О) -приголосні (звук зустрічає перепону) тверді (позначаються однією рискою —), наприклад, слово СИР (— О — )

-м’які (позначаємо однією рискою —), наприклад, слово СІК (= О —) Приголосні м’які, якщо після них ідуть Я, Ю, Є, І, Ь. Приголосні тверді, коли вони стоять у кінці слова або після них ідуть А, О, У, И, Е, апостроф чи інші приголосні. Винятки Й – завжди мякий звук, наприклад, слово ЧАЙ (— О =) Ч,Ш – завжди тверді звуки.

Ї –  позначає два звуки Й+І, наприклад, слово ЇЖАК (= О — О —)

Щ – позначає два звуки Ш+Ч, наприклад, слово ЩУКА (— — О — О)

Вчимося малювати листівку до дня Святого Валентина!

Цікаве дітям "Дошкільникам про воду"

 Знайомимо дітей із цікавими фактами про воду. Вчимо раціонально ставитися до природних ресурсів.

Об'ємні геометричні фігури (повторюємо разом)

 

Розвиваюче відео для дітей "А які професії знаєте ви?"

 

Завдання для дітей "Для чого нам цей предмет?"

 В кожному домі є багато предметів необхідних людині, і кожен з них має своє призначення. А чи знає ваша дитина функцію кожної речі в домі? Для чого нам предмети в домі? (Завдання для дітей)