вівторок, 9 лютого 2021 р.
понеділок, 8 лютого 2021 р.
пʼятниця, 5 лютого 2021 р.
Мнемотаблиця до оповідання В. Сухомлинського "Дівчинка та синичка"
До вашої уваги мнемотаблиця до оповідання
В. Сухомлинського "Дівчинка та синичка"
Запропонуйте дитині переказати оповідання, використовуючи мнемосхему і переконайтесь, що це не важко.
Суть полягає в наступному: на кожне словосполучення чи речення придумується картинка, таким чином, весь твір або вірш замальовується схематично. Після цього діти по пам’яті, використовуючи графічне зображення, переказують твір чи відтворюють вірш.
Як працювати з мнемотаблицею?
Етап 1. Виразно прочитайте оповідання/вірш.
Етап 2. Повідомте, що це оповідання діти будуть переказувати (вірш вчити напам’ять).
Етап 3. Задайте дитині питання за змістом оповідання/вірша, допомагаючи дитині засвоїти основну думку.
Етап 4. Разом з дитиною уважно розгляньте таблицю, картинки, які на ній зображені.
Етап 5. Поясніть дитині значення незрозумілих слів в доступній для неї формі.
Етап 6. Прочитайте оповідання/вірш, покажіть відповідну до тексту картинку. Повторіть декілька разів.
Етап 7. Прочитайте окремо кожний рядок вірша, запропонуйте дитині повторити його з опорою на мнемотаблицю.
Етап 8. Дитина переказує твір/розповідає вірш з опорою на мнемотаблицю.
Етап 9. Дитина розповідає вірш без опори на мнемотаблицю, пригадуючи послідовність картинок.
Чому мнемотехніка корисна для дошкільників?
Чому мнемотехніка корисна для дошкільників?
Мнемотехніка (або мнемоніка, з грецької «mnemonikon» — мистецтво запам’ятовувати) — це сукупність прийомів та способів, які спрощують запам’ятовування і збільшують обсяг пам’яті. Це відбувається завдяки утворенню асоціацій, упорядкуванню інформації у вигляді комплексних візуальних образів.
Використання прийомів мнемотехніки задіює спостережливість і образне мислення: діти усвідомлено створюють асоціативні зв’язки між об’єктами. Фахівці-мнемоністи наголошують: мозок людини найліпше запам’ятовує візуальні образи, позаяк основою психічних процесів є візуальне (образне) мислення, а також зв’язки між об’єктами (текстом, цифрами тощо).
Мнемотехніка допомагає дітям:
- керувати процесом запам’ятовування
- удосконалювати своє мовлення
- сприяє розвитку асоціативного й образного мислення, уваги.
Найчастіше запам’ятовування відбувається мимоволі, коли якийсь предмет або явище потрапляє в поле зору дитини і зумовлює жваву реакцію. Інформація «обростає» асоціативними зв’язками й закріплюється в пам’яті. Якщо ж дитина намагається вивчити й запам’ятати щось абстрактне, не підкріплене картинкою, асоціацією, — на успіх розраховувати не варто. Звичайно, у дітей із ЗНМ та ЗПР ці особливості виражені яскравіше, ніж в інших дітей, і сильніше впливають на процеси пізнання та загального розвитку.
Використання в корекційній логопедичній роботі прийомів мнемотехніки допомагає педагогам:
- розширювати словниковий запас дітей, розвивати навички словотворення, закріплювати правильну звуковимову
- сприяти розвитку в дітей —
- зв’язного, експресивного та імпресивного мовлення
- уміння працювати за зразком, правилами; слухати дорослого й виконувати його інструкції — це одне зі складних завдань для дітей з особливими освітніми потребами
- навичок «перекодовування» інформації, «переведення» візуальних символів у зв’язний усний текст
- уміння самостійно застосовувати мнемотехнічні прийоми.
четвер, 4 лютого 2021 р.
Навчаємо дітей грамоті!
Навчаємо дітей грамоті разом!
На заняттях з навчання грамоти моєю метою є:
– дати поняття про звуки мовлення порівняно з не мовленнєвими звуками;
-навчити дослуховуватися до звучання слів;
-самостійно визначати послідовність звуків у слові;
-відчувати звук, як окремий елемент слова;
-дати поняття про голосні і приголосні, чим відрізняються вони один від одного за вимовою;
-навчити розрізняти тверді і мякі приголосні за звучанням та артикуляцією;
-прищеплювати навички помічати звуки умовними позначками – фішками.
Тому в цій нелегкій роботі повинні брати участь і батьки. Займайтеся вдома зі своєю дитиною, грайте в різноманітні ігри, виконуйте тренувальні вправи з розвитку звукового аналізу слів і вашій дитині буде легше навчатися у школі.
Пограйте з дитиною у словесні ігри:
• «Виправ помилку» (батьки вимовляють слово, змінюючи наголос, а дитина має повторити вірно)
• «Продовж слово» (від запропонованого складу продовжити слова МА… лина, МА…шини)
• «Підбери звуки в слова» (М, А, К – МАК)
• «Хто швидше, хто більше?» (назвати предмети, в назві яких є заданий звук, наприклад, звук «ш» – машина, штори, шорти, башня…)
• «Виділи перший звук у слові» (сир – «с», акула – «а»)
Це повинен знати кожен:
Для розмови ми використовуємо слова, які складаються зі звуків.
Звуки бувають голосні та приголосні.
Слова поділені на склади.
У слові стільки складів, скільки у ньому голосних звуків.
Щоб визначити, скільки складів у слові, треба лікоть поставити на стіл, а долоню стиснути в кулачок, підвести до підборіддя – скільки разів підборіддя натисне на кулачок при вимові слова – стільки й складів.
Можна з дитиною пограти в ігри:
«Купи іграшку» (запропонувати «купити» ті іграшки, в назві яких два склади, три склади КУ-БИК, МА-ЛИ-НА), «Склад-крок» (прокрокувати стільки разів, скільки складів в імені дитини Ю-РА, І-РИ-НА, СА-ША).
Звуки бувають:
-голосні (звук не зустрічає перепони, його можна проспівати, позначаємо кружечком О) -приголосні (звук зустрічає перепону) тверді (позначаються однією рискою —), наприклад, слово СИР (— О — )
-м’які (позначаємо однією рискою —), наприклад, слово СІК (= О —) Приголосні м’які, якщо після них ідуть Я, Ю, Є, І, Ь. Приголосні тверді, коли вони стоять у кінці слова або після них ідуть А, О, У, И, Е, апостроф чи інші приголосні. Винятки Й – завжди мякий звук, наприклад, слово ЧАЙ (— О =) Ч,Ш – завжди тверді звуки.
Ї – позначає два звуки Й+І, наприклад, слово ЇЖАК (= О — О —)
Щ – позначає два звуки Ш+Ч, наприклад, слово ЩУКА (— — О — О)
середа, 3 лютого 2021 р.
Цікаве дітям "Дошкільникам про воду"
Знайомимо дітей із цікавими фактами про воду. Вчимо раціонально ставитися до природних ресурсів.
вівторок, 2 лютого 2021 р.
понеділок, 1 лютого 2021 р.
Завдання для дітей "Для чого нам цей предмет?"
В кожному домі є багато предметів необхідних людині, і кожен з них має своє призначення. А чи знає ваша дитина функцію кожної речі в домі? Для чого нам предмети в домі? (Завдання для дітей)
Підписатися на:
Дописи (Atom)